Experiencia jurídica… experiencia de aprendizaje: algunos acercamientos pedagógicos para generar aprendizajes significativos en derecho

Norman José Solórzano Alfaro

Resumo


Estas breves notas pretenden ser un acercamiento al problema pedagógico en el derecho, motivado por la pregunta sobre por qué si el derecho está en íntima y profunda vinculación con la vida, en muchas oportunidades la realización de este aparece como un signo de sujeción, agresión y anulación de la vida. Esto lleva a explorar un cambio en la forma de hacer las preguntas y ensayar respuestas, sobre la base de que no basta la crítica a la imaginación jurídica, sino que se debe avanzar y ubicar esa imaginación en su proceso de reproducción, por tanto, en el hecho pedagógico de la reproducción de la cultura jurídica. A partir de esta intuición, se reflexiona sobre la importancia de incidir críticamente en la cuestión de los aprendizajes en derecho y en la sensibilidad que puede acoger e impulsar una imaginación crítica y renovada de este, para que se reintegren y rearticulen imaginación y sensibilidad, en una ecología de los aprendizajes, que potencie la fertilidad cognitiva de la caricia como forma de encuentro, reconocimiento y cercanía de los sujetos. A esos efectos, se hace una breve revisión del paradigma existente y su sensibilidad mecanicista, fetichizante, colonial y patriarcal, que genera un orden el cual se ha impuesto como triunfo de la razón secularizada, pero se trata de un triunfo pírrico, pues lo ha hecho sobre la base de desconocer la condición humana en toda su complejidad, contingencia y eticidad.Para enfrentar esta deriva se propone hacer de nuestra vivencia del derecho una experiencia jurídica (vital) y, como tal, una situación de aprendizaje permanente para convivir humanamente. Para ello se proponen algunas claves, criterios y supuestos para impulsar los aprendizajes en derecho. De esta manera se pretende incidir en la producción de derecho como orden generativo que organiza y estructura instituyentemente las relaciones sociales y la convivencia, para servir a los fines de la creatividad y la emancipación. En fin, se intenta avizorar los modos en que se pueda impulsar una educación jurídica que no es más para el litigio y la confrontación extenuante, sino para la apertura al diálogo que transforma y nos transforma: simplemente nos humaniza.

Palavras-chave


derecho; aprendizaje; experiencia jurídica; sensibilidad; orden; sujeto; eticidad.

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DOI: https://doi.org/10.46560/meritum.v8i2.2175

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Meritum, Revista de Direito da Universidade FUMEC
ISSN 1980-2072 (Impressa)
ISSN 2238-6939 (Online)
Universidade FUMEC
Faculdade de Ciências Humanas, Sociais e da Saúde (FCH).